پروفسور عبدالله سلیمی از دانشگاه کردستان جزو دانشمندان برتر دنیا
تاریخ انتشار: ۱۶ فروردین ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۲۸۱۳۵۱۳
دکتر عبدالله سلیمی استادتمام کردستانی در تازه‌ترین اعلام پایگاه استنادی طلایه‌داران علم تامسون رویترز (ISI-ESI) که بر اساس فعالیت 10 سال اخیر پژوهشگران به ارائه فهرستی از دانشمندان برتر دنیا می‌پردازد به عنوان عضوی از یک درصد دانشمندان برتر دنیا و یکی از نخبگان برجسته علمی جهان معاصر معرفی شد.
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل ازکرددانش،پایگاه استنادی طلایه داران علم تامسون رویترز (ISI-ESI) به ارائه فهرستی از دانشمندان برتر دنیا می پردازد که هر دو ماه یکبار براساس آخرین تحولات در شبکه علم بین الملل روزآمد می شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
بر اساس اطلاعات استخراج شده در مجموع ۲۲۸ ایرانی طلایه داران علم هستند که از این تعداد ۱۳۹ دانشمند برتر کشور متعلق به دانشگاه های وابسته به وزارت علوم هستند و دانشگاه های صنعتی هم ۴۰ نفر از نخبگان علمی کشور را پرورش داده اند و سهم دانشگاه های علوم پزشکی ۳۷ نفر است.
پژوهشگاه ها و مراکز تحقیقاتی کشور نیز ۳ نفر از دانشمندان برتر بین المللی را به خود اختصاص داده اند. سهم دانشگاه آزاد اسلامی در این فهرست ۹ نفر است.
دانشگاه تهران با ۳۶ نفر دارای بیشترین تعداد دانشمند برتر در بین دانشگاه های کشور است. دانشگاه های تربیت مدرس و صنعتی شریف به ترتیب با ۱۸ و ۱۶ نفر در رتبه های بعدی قرار دارند.
دانشگاه علوم پزشکی تهران نیز با ۱۸ محقق و دانشمند در رده های بالای این فهرست قرار دارند.
دانشگاه های علم و صنعت ایران، شیراز و صنعتی اصفهان هر کدام با ۸ دانشمند، دانشگاه های شهید بهشتی و صنعتی امیرکبیر هر کدام با ۷ نفر در رتبه های بعدی دانشمندان برتر بین المللی قرار دارند.
در میان دانشگاه های کشور دانشگاه فردوسی مشهد با ۶ نفر، تبریز با ۵ نفر، دانشگاه های اصفهان، بوعلی سینا، کاشان، رازی، صنعتی نوشیروانی بابل، علوم پزشکی اصفهان، مازندران، علوم پزشکی بقیه الله (عج) هر کدام با ۴ نفر در رده دانشمندان برتر بین المللی دارند.
۴ دانشگاه و مرکز پژوهشی از جمله پژوهشگاه دانش های بنیادی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، دانشگاه سمنان و دانشگاه تحصیلات تکمیلی صنعتی و فناوری پیشرفته دارای ۳ دانشمند بین المللی هستند.
۱۰ دانشگاه و مرکز پژوهشی از جمله دانشگاه شهیدباهنر کرمان، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، دانشگاه خوارزمی، دانشگاه خلیج فارس، دانشگاه محقق اردبیلی، دانشگاه صنعتی شیراز، دانشگاه یاسوج، دانشگاه سیستان و بلوچستان و دانشگاه یزد دارای ۲ دانشمند برتر بین المللی هستند.
۱۴ دانشگاه و مرکز پژوهشی در این فهرست تنها دارای یک نفر دانشمند بین المللی در جمع برترین دانشمندان یک درصد برتر دنیا هستند از آن جمله می توان به پژوهشکده بیوتکنولوژی کشاورزی، دانشگاه پیام نور، دانشگاه ارومیه، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، دانشگاه الزهراء (س)، دانشگاه کردستان، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان، موسسه پژوهشی علوم و فناوری رنگ، دانشگاه مالک اشتر، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، دانشگاه زنجان، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان اشاره کرد.
تعداد دانشمندان یک درصد برتر به تفکیک دانشگاه ها و موسسات پژوهشی کشور
تعداد دانشمندان برتر نوع دانشگاه / موسسه تحقیقاتی ۱۳۲ نفر دانشگاه های وابسته به وزارت علوم (غیر صنعتی) ۴۹ نفر دانشگاه های وابسته به وزارت علوم (صنعتی) ۳۵ نفر دانشگاه های علوم پزشکی وابسته به وزارت بهداشت ۹ نفر دانشگاه آزاد اسلامی ۳ نفر پژوهشگاه ها و مراکز پژوهشیتعداد دانشمندان یک درصد برتر به تفکیک حوزه های موضوعی
تعداد دانشمندان برتر حوزه موضوعی ۷۴ نفر مهندسی ۷۰ نفر شیمی ۳۷ نفر پزشکی ۱۵ نفر ریاضیات ۱۵ نفر علوم کشاورزی ۱۱ نفر علوم مواد ۸ نفر علوم کامپیوتر ۷ نفر فیزیک ۶ نفر بیولوژی و بیوشیمی ۵ نفر فارماکولوژی و سم شناسی ۵ نفر علوم انسانی ۵ نفر علوم اجتماعی ۳ نفر ایمنی شناسی ۳ نفر علوم پایه ۳ نفر هنر و معماری ۲ نفر علوم دامپزشکی ۱ نفر علوم اعصاب و رفتار*نکته مورد توجه این است که برخی از دانشمندان در چند حوزه موضوعی دارای رتبه هستند.
فهرست اسامی دانشمندان برتر ایرانی بر اساس جدیدترین آمار
ردیف نام دانشمند یک درصد برتر حوزه موضوعی دانشگاه ۱ دکتر عبدالکریم زارع شیمی دانشگاه پیام نور ۲ دکتر حسن یوسفی آذری ریاضیات دانشگاه تهران ۳ دکتر مهدی ادیب شیمی دانشگاه تهران ۴ دکتر عباس زارعی هنزکی علوم مواد دانشگاه تهران ۵ دکتر علی فهیم فیزیک دانشگاه تهران ۶ دکتر فریبرز جولای مهندسی دانشگاه تهران ۷ دکتر محمود امید مهندسی دانشگاه تهران ۸ دکتر سیدعلی ترابی مهندسی دانشگاه تهران ۹ دکتر مسعود ربانی مهندسی دانشگاه تهران ۱۰ دکتر علیرضا کیهانی مهندسی دانشگاه تهران ۱۱ دکتر شاهین رفیعی مهندسی دانشگاه تهران ۱۲ دکتر علی آزاده مهندسی دانشگاه تهران ۱۳ دکتر محمدرضا گنجعلی مهندسی ، شیمی و علوم مواد دانشگاه تهران ۱۴ دکتر زهرا امام جمعه علوم کشاورزی دانشگاه تهران ۱۵ دکتر خدابخش نیکنام شیمی دانشگاه خلیج فارس ۱۶ پیمان صالحی شیمی دانشگاه شهید بهشتی ۱۷ دکتر سعید سریزدی علوم کامپیوتر دانشگاه شهیدباهنر کرمان ۱۸ دکترمجید هاشمی فیزیک دانشگاه شیراز ۱۹ دکتر هاشم شرقی شیمی دانشگاه شیراز ۲۰ دکتر محمدصالح تواضعی مهندسی دانشگاه صنعتی شریف ۲۱ دکتر مجتبی باقرزاده مهندسی دانشگاه صنعتی شریف ۲۲ دکترامید اخوان شیمی و علوم مواد دانشگاه صنعتی شریف ۲۳ دکتر محسن اصغری مهندسی دانشگاه صنعتی شریف ۲۴ دکتر سید تقی اخوان نیاکی مهندسی دانشگاه صنعتی شریف ۲۵ دکتر علی کاوه علوم کامپیوتر و مهندسی دانشگاه علم و صنعت ایران ۲۶ دکتر سوسن روشن ضمیر مهندسی دانشگاه علم و صنعت ایران ۲۷ دکتر خسرو مالک نژاد ریاضیات دانشگاه علم و صنعت ایران ۲۸ دکتر رضا سعادتی ریاضیات دانشگاه علم و صنعت ایران ۲۹ دکتر مهرداد ایرانشاهی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد ۳۰ دکتر رضا موسوی حرمی علوم پایه دانشگاه فردوسی مشهدادامه فهرست اسامی دانشمندان برتر ایرانی
ردیف نام دانشمند یک درصد برتر حوزه موضوعی دانشگاه ۳۱ دکتر مهدی نصیری محلاتی علوم کشاورزی دانشگاه فردوسی مشهد ۳۲ دکتر علیرضا کوچکی علوم کشاورزی دانشگاه فردوسی مشهد ۳۳ دکتر علی مرسلی شیمی دانشگاه تربیت مدرس ۳۴ دکتر یدالله یمینی شیمی دانشگاه تربیت مدرس ۳۵ دکتر محسن پارسا مقدم مهندسی دانشگاه تربیت مدرس ۳۶ دکتر پدرام رفیعی فارماکولوژی و سم شناسی دانشگاه دانشگاه علوم پزشکی شیراز ۳۷ نیما امجدی مهندسی دانشگاه سمنان ۳۸ دکتر محمد برزگر جلالی فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تبریز ۳۹ دکتر قاسم حسینی سالکده بیولوژی و بیوشیمی پژوهشکده بیوتکنولوژی کشاورزی ۴۰ دکتر مجتبی محمدی نجف آبادی فیزیک پژوهشگاه دانش های بنیادی ۴۱ دکتر علیرضا خطایی شیمی و مهندسی دانشگاه تبریز ۴۲ دکتر محمد امجدی مهندسی دانشگاه تبریز ۴۳ دکتر ابراهیم بابائی مهندسی دانشگاه تبریز ۴۴ دکتر فرنوش فریدبد شیمی دانشگاه تهران ۴۵ دکتر پرویز نوروزی شیمی دانشگاه تهران ۴۶ دکتر حمیدرضا جمالی مهموئی علوم اجتماعی دانشگاه خوارزمی ۴۷ دکتر حسین آقابزرگ شیمی دانشگاه خوارزمی ۴۸ حمیدرضا خواصی شیمی دانشگاه شهید بهشتی ۴۹ ایوب بازگیر شیمی دانشگاه شهید بهشتی ۵۰ مسعود حجاریان مهندسی و ریاضیات دانشگاه شهید بهشتی ۵۱ دکتر عباس نجفی زاده علوم مواد دانشگاه صنعتی اصفهان ۵۲ دکتر سیدغلامرضا اعتماد مهندسی دانشگاه صنعتی اصفهان ۵۳ دکتر محمد حسین فتحی علوم مواد دانشگاه صنعتی اصفهان ۵۴ دکتر فاطمه شاکری مهندسی دانشگاه صنعتی امیر کبیر ۵۵ دکتر مختار آرامی مهندسی دانشگاه صنعتی امیر کبیر ۵۶ دکتر محمدرضا اسلامی مهندسی دانشگاه صنعتی امیر کبیر ۵۷ دکتر سید محمد تقی فاطمی قمی مهندسی دانشگاه صنعتی امیر کبیر ۵۸ دکتر مهدی دهقان مهندسی و ریاضیات دانشگاه صنعتی امیر کبیر ۵۹ دکتر عبدالرضا سیم چی علوم مواد دانشگاه صنعتی شریف ۶۰ دکتر محمد حائری مهندسی دانشگاه صنعتی شریفادامه فهرست اسامی دانشمندان برتر ایرانی
ردیف نام دانشمند یک درصد برتر حوزه موضوعی دانشگاه ۶۱ دکتر محمدحسین کهربائیان مهندسی دانشگاه صنعتی شریف ۶۲ دکتر تورج محمدی مهندسی و شیمی دانشگاه علم و صنعت ایران ۶۳ دکتر رجا رحیمی فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۶۴ دکتر شکوفه نیک فر فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۶۵ دکتر فاطمه اطیابی فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۶۶ دکتر محمد عبداللهی فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۶۷ دکتر نیما رضایی ایمنی شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۶۸ دکتر مرتضی محمودی شیمی و فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۶۹ دکتر عباس شفیعی شیمی و فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۷۰ دکتر امیرحسین صاحب کار پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد ۷۱ دکتر فریدون عزیزی پزشکی، علوم اجتماعی، بیولوژی و بیوشیمی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی ۷۲ دکتر محمد حسن کریم پور علوم پایه دانشگاه فردوسی مشهد ۷۳ دکتر عباس نجاتی ریاضیات دانشگاه محقق اردبیلی ۷۴ دکتر مجید اسحاقی گرجی ریاضیات دانشگاه سمنان ۷۵ دکتر علی رستمی ایمنی شناسی دانشگاه تبریز ۷۶ دکتر عادل آذر علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس ۷۷ دکتر سیدسیاوش مدائنی شیمی دانشگاه رازی ۷۸ دکتر مجتبی شمسی پور شیمی دانشگاه رازی ۷۹ دکتر سید محمدرضا میلانی حسینی شیمی دانشگاه علم و صنعت ایران ۸۰ رویا کلیشادی پزشکی و علوم اجتماعی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ۸۱ دکتر حسین شایقی مهندسی دانشگاه محقق اردبیلی ۸۲ دکتر مجید ممهد هروی شیمی دانشگاه الزهرا ۸۳ دکتر شادپور ملک پور شیمی دانشگاه صنعتی اصفهان ۸۴ دکتر محمد حسین عنایتی علوم مواد دانشگاه صنعتی اصفهان ۸۵ دکتر مجیدرضا آیت اللهی مهندسی دانشگاه علم و صنعت ایران ۸۶ دکتر ژاله ورشوساز فارماکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ۸۷ دکتر سید محمدعلی رضوی علوم کشاورزی دانشگاه فردوسی مشهد ۸۸ دکتر حسین جعفری ریاضیات دانشگاه مازندران ۸۹ دکتر رضا اوجانی شیمی دانشگاه مازندران ۹۰ دکتر محمود تاج بخش شیمی دانشگاه مازندرانادامه فهرست اسامی دانشمندان برتر ایرانی
ردیف نام دانشمند یک درصد برتر حوزه موضوعی دانشگاه ۹۱ دکتر عبدالعلی علیزاده شیمی دانشگاه تربیت مدرس ۹۲ دکتر محمدعلی زلفی گل شیمی دانشگاه بوعلی سینا ۹۳ دکتر ولی اله میرخانی شیمی دانشگاه اصفهان ۹۴ دکتر سیامک طلعت اهری مهندسی دانشگاه تبریز ۹۵ دکتر سعید بکایی علوم دامپزشکی دانشگاه تهران ۹۶ دکتر حسین ارزانی محیط زیست و منابع طبیعی دانشگاه تهران ۹۷ دکتر سیدهادی رضوی علوم کشاورزی دانشگاه تهران ۹۸ احمد شعبانی شیمی دانشگاه شهید بهشتی ۹۹ دکتر عبدالرضا حاجی پور شیمی دانشگاه صنعتی اصفهان ۱۰۰ دکتر محمدرضا طرقی نژاد علوم مواد دانشگاه صنعتی اصفهان ۱۰۱ دکتر علی اصغر انصافی شیمی دانشگاه صنعتی اصفهان ۱۰۲ دکتر یعقوب اسدی شیمی دانشگاه علم و صنعت ایران ۱۰۳ دکتر مازیار مرادی لاکه پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۱۰۴ دکتر مهرداد حمیدی فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی زنجان ۱۰۵ دکتر مهران رضایی علوم کشاورزی و مهندسی دانشگاه کاشان ۱۰۶ دکتر علیرضا اشرفی ریاضیات دانشگاه کاشان ۱۰۷ دکتر عباس سعادتمندی ریاضیات دانشگاه کاشان ۱۰۸ دکتر مسعود صلواتی نیاسری علوم مواد و شیمی دانشگاه کاشان ۱۰۹ دکتر عبدالله سلیمی شیمی دانشگاه کردستان ۱۱۰ دکتر محمد مظلوم اردکانی شیمی دانشگاه یزد ۱۱۱ دکتر بیژن دواز علوم کامپیوتر و ریاضیات دانشگاه یزد ۱۱۲ محسن برزگر علوم کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس ۱۱۳ دکتر یعقوب فتحی پور علوم گیاهی و جانوری دانشگاه تربیت مدرس ۱۱۴ دکتر غلامحسن نجفی مهندسی دانشگاه تربیت مدرس ۱۱۵ دکتر برات قبادیان مهندسی دانشگاه تربیت مدرس ۱۱۶ دکتر مسعود رضایی علوم کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس ۱۱۷ دکتر حبیب الله یونسی مهندسی دانشگاه تربیت مدرس ۱۱۸ دکتر جواد نوری نیا مهندسی دانشگاه ارومیه ۱۱۹ دکتر شهرام تنگستانی نژاد شیمی دانشگاه اصفهان ۱۲۰ دکتر ایرج محمدپور بلترک شیمی دانشگاه اصفهانادامه فهرست اسامی دانشمندان برتر ایرانی
ردیف نام دانشمند یک درصد برتر حوزه موضوعی دانشگاه ۱۲۱ دکتر مجید مقدم شیمی دانشگاه اصفهان ۱۲۲ دکتر حسنعلی زمانی شیمی دانشگاه آزاد اسلامی ۱۲۳ دکتر ناصر مدیر شهلا مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی ۱۲۴ دکتر محمدعلی به نژادی مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی ۱۲۵ دکتر سعید عباس بندی مهندسی و ریاضیات دانشگاه بین المللی امام خمینی ۱۲۶ دکتر حسن کریمی مله شیمی دانشگاه تحصیلات تکمیلی صنعتی و فناوری پیشرفته ۱۲۷ دکتر هادی بیت الهی شیمی دانشگاه تحصیلات تکمیلی صنعتی و فناوری پیشرفته ۱۲۸ دکتر عصمت راشدی علوم کامپیوتر دانشگاه تحصیلات تکمیلی صنعتی و فناوری پیشرفته ۱۲۹ دکتر علی اکبر صبوری بیولوژی و بیوشیمی دانشگاه تهران ۱۳۰ دکتر علی اکبر موسوی موحدی بیولوژی و بیوشیمی دانشگاه تهران ۱۳۱ دکتر رضا توکلی مقدم مهندسی و علوم کامپیوتر دانشگاه تهران ۱۳۲ دکتر رضا محمودی علوم مواد دانشگاه تهران ۱۳۳ دکتر جواد فیض مهندسی دانشگاه تهران ۱۳۴ دکتر محمد مهدی عزیزی هنر و معماری دانشگاه تهران ۱۳۵ دکتر سیاوش ریاحی شیمی و مهندسی دانشگاه تهران ۱۳۶ دکتر کرامت الله رضایی علوم کشاورزی دانشگاه تهران ۱۳۷ دکتر محمدمهدی خدایی شیمی دانشگاه رازی ۱۳۸ دکتر مسعود رحیمی مهندسی دانشگاه رازی ۱۳۹ دکتر علی رمضانی شیمی دانشگاه زنجان ۱۴۰ دکتر حمیدرضا شاطریان شیمی دانشگاه سیستان و بلوچستان ۱۴۱ دکتر امین بهزادمهر مهندسی دانشگاه سیستان و بلوچستان ۱۴۲ مینو دبیری شیمی دانشگاه شهید بهشتی ۱۴۳ مصطفی زندیه مهندسی دانشگاه شهید بهشتی ۱۴۴ دکتر شهرام رضاپور ریاضیات دانشگاه شهید مدنی آذربایجان ۱۴۵ دکتر بهروز کریمی شیمی دانشگاه صنعتی امیر کبیر ۱۴۶ گئورک بابامالک قره پتیان مهندسی دانشگاه صنعتی امیر کبیر ۱۴۷ دکتر محمد شرعیات مهندسی دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی ۱۴۸ دکتر سید خطیب الاسلام صدرنژاد علوم مواد دانشگاه صنعتی شریف ۱۴۹ دکتر امیررضا خویی مهندسی دانشگاه صنعتی شریف ۱۵۰ دکتر محمد فتوحی فیروزآباد مهندسی دانشگاه صنعتی شریفادامه فهرست اسامی دانشمندان برتر ایرانی
ردیف نام دانشمند یک درصد برتر حوزه موضوعی دانشگاه ۱۵۱ دکتر حبیب باقری شیمی دانشگاه صنعتی شریف ۱۵۲ دکتر سعید شاهرخیان شیمی دانشگاه صنعتی شریف ۱۵۳ دکتر محسن شیخ الاسلامی مهندسی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل ۱۵۴ دکتر مفید گرجی بندپی مهندسی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل ۱۵۵ دکتر داوود دومیری گنجی مهندسی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل ۱۵۶ دکتر امیرحسین محوی علوم اجتماعی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۱۵۷ دکتر علیرضا فرومدی فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۱۵۸ دکتر حسین حسین زاده فارماکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی مشهد ۱۵۹ دکتر سید مهدی جعفری علوم کشاورزی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان ۱۶۰ دکتر رضا انصاری مهندسی دانشگاه گیلان ۱۶۱ دکتر جعفر بی آزار ریاضیات دانشگاه گیلان ۱۶۲ دکتر جهانبخش رئوف شیمی دانشگاه مازندران ۱۶۳ دکتر مهراورنگ قائدی شیمی و مهندسی دانشگاه یاسوج ۱۶۴ دکتر اردشیر شکرالهی علوم کامپیوتر و مهندسی دانشگاه یاسوج ۱۶۵ دکتر فرزانه شمیرانی شیمی دانشگاه تهران ۱۶۶ دکتر فرشاد فرزادفر پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۱۶۷ دکتر نیازمحمد محمودی مهندسی موسسه پژوهشی علوم و فناوری رنگ و پوشش ۱۶۸ دکتر مسعود سلیمانی بیولوژی و بیوشیمی و مهندسی دانشگاه تربیت مدرس ۱۶۹ دکتر محمودرضا حقی فام مهندسی دانشگاه تربیت مدرس ۱۷۰ دکتر هادی ولی زاده فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تبریز ۱۷۱ دکتر عباس افخمی شیمی و مهندسی دانشگاه بوعلی سینا ۱۷۲ دکتر افسانه صفوی شیمی دانشگاه شیراز ۱۷۳ دکتر علیرضا سپاس خواه علوم کشاورزی دانشگاه شیراز ۱۷۴ دکتر محمدرضا رحیم پور مهندسی دانشگاه شیراز ۱۷۵ دکتر حسام‌الدین ارفعی فیزیک دانشگاه صنعتی شریف ۱۷۶ دکتر سیدرضا مجدزاده علوم اجتماعی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۱۷۷ دکتر محمدرضا زرین دست علوم اعصاب و رفتار دانشگاه علوم پزشکی تهران ۱۷۸ دکتر باقر لاریجانی فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۱۷۹ دکتر رسول دیناروند فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۱۸۰ دکتر محمدصال مصلحیان ریاضیات دانشگاه فردوسی مشهدادامه فهرست اسامی دانشمندان برتر ایرانی
ردیف نام دانشمند یک درصد برتر حوزه موضوعی دانشگاه ۱۸۱ دکتر عیسی یاوری شیمی دانشگاه تربیت مدرس ۱۸۲ مجید عشقی گردجی مهندسی دانشگاه سمنان ۱۸۳ دکتر داود نعمت الهی شیمی دانشگاه بوعلی سینا ۱۸۴ دکتر محسن جلالی علوم کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا ۱۸۵ دکتر سعید پاک طینت مهدی آبادی فیزیک پژوهشگاه دانش های بنیادی ۱۸۶ دکتر حامد بخشیان سهی فیزیک پژوهشگاه دانش های بنیادی ۱۸۷ دکتر محسن گل پرور علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) ۱۸۸ دکتر محمد اجارودی مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی ۱۸۹ دکتر ناصر اجارودی مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی ۱۹۰ دکتر عبدالرضا رکن الدین افتخاری علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس ۱۹۱ دکتر محمد محجل علوم پایه دانشگاه تربیت مدرس ۱۹۲ دکتر غلامحسین لیاقت فنی و مهندسی دانشگاه تربیت مدرس ۱۹۳ دکتر محمدرضا پورجعفر هنر و معماری دانشگاه تربیت مدرس ۱۹۴ دکتر علی محمدی شیمی، مهندسی و فیزیک دانشگاه تهران ۱۹۵ دکتر محمدعلی بشارت علوم انسانی دانشگاه تهران ۱۹۶ دکتر تقی زهرایی صالحی علوم دامپزشکی دانشگاه تهران ۱۹۷ دکتر محمدرضا بی همتا علوم کشاورزی دانشگاه تهران ۱۹۸ دکتر حسن احمدی محیط زیست و منابع طبیعی دانشگاه تهران ۱۹۹ دکتر محمد جعفری محیط زیست و منابع طبیعی دانشگاه تهران ۲۰۰ دکتر اسفندیار زبردست هنر و معماری دانشگاه تهران ۲۰۱ دکتر کمیجانی علوم انسانی دانشگاه تهران ۲۰۲ دکتر نوروز ملکی شیمی دانشگاه شیراز ۲۰۳ دکتر فاطمه داور شیمی دانشگاه صنعتی اصفهان ۲۰۴ دکتر محمدتقی احمدیان مهندسی دانشگاه صنعتی شریف ۲۰۵ دکتر آیت الله کریمی مهندسی دانشگاه صنعتی شریف ۲۰۶ دکتر محمدحسین کشاورز مهندسی دانشگاه صنعتی مالک اشتر ۲۰۷ دکتر مائده السادات محمدی مهندسی، پزشکی، بیولوژی مولکولی و ژنتیک، بیولوژی و بیوشیمی، و فارماکولوژی و سم شناسی دانشگاه صنعتی نوشیروانی بابل ۲۰۸ دکتر حسن باقری شیمی دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج) ۲۰۹ دکتر سید فاضل نبوی علوم کشاورزی دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج) ۲۱۰ دکتر سید محمد نبوی علوم کشاورزی دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج)ادامه فهرست اسامی دانشمندان برتر ایرانی
ردیف نام دانشمند یک درصد برتر حوزه موضوعی دانشگاه ۲۱۱ دکتر موید علویان علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج) ۲۱۲ دکتر اصغر آقامحمدی ایمنی شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۲۱۳ دکتراحمدرضا دهپور فارموکولوژی و سم شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۲۱۴ دکتر لیلا آزادبخت علوم کشاورزی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ۲۱۵ دکتر احمد اسماعیل زاده علوم کشاورزی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ۲۱۶ دکتر امیر آزادی فارماکولوژی و سم شناسی دانشگاه دانشگاه علوم پزشکی شیراز ۲۱۷ دکتر پرویز ملک زاده مهندسی دانشگاه خلیج فارس ۲۱۸ دکتر حسین نظام آبادی پور علوم کامپیوتر دانشگاه شهیدباهنر کرمان ۲۱۹ دکتر ناصر ایرانپور شیمی دانشگاه شیراز ۲۲۰ دکتر حبیب فیروز آبادی شیمی دانشگاه شیراز ۲۲۱ دکتر طاهر نیکنام مهندسی دانشگاه صنعتی شیراز ۲۲۲ دکتر جمشید آقائی مهندسی دانشگاه صنعتی شیراز ۲۲۳ دکتر رضا ملک زاده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران ۲۲۴ دکتر فرهاد شیرینی شیمی دانشگاه گیلان ۲۲۵ دکتر امید بزرگ حداد مهندسی دانشگاه تهران ۲۲۶ دکتر فاطمه فراش بامحرم شیمی دانشگاه آزاد اسلامی ۲۲۷ دکتر محمود قرآن نویس مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی ۲۲۸ دکتر توفیق الله ویرانلو علوم کامپیوتر دانشگاه آزاد اسلامیمرجعیت علمی براساس تعداد ارجاعات صورت گرفته به پژوهش های پژوهشگران تعیین می شود. ارجاعات یا استنادها بیانگر میزان استفاده از نتایج پژوهش های منتشر شده هستند. هر چقدر تعداد استنادهای صورت گرفته به پژوهش های یک محقق بیشتر باشد، کیفیت پژوهش های وی بالاتر بوده و این پژوهش ها از طرف جامعه علمی بیشتر پذیرفته شده اند.
ISI برای انتخاب دانشمندان یک درصد برتر دنیا، تعداد استنادهای صورت گرفته به پژوهش های محققان دنیا در ۱۰ سال اخیر را شمارش کرده و این محققان را در ۲۲ رشته موضوعی طبقه بندی می کند. سپس این محققان براساس تعداد استنادهای دریافتی به صورت نزولی مرتب سازی می شوند و یک درصد برتر از هر رشته به عنوان دانشمندان برتر انتخاب می شوند.
گفتنی است پروفسور عبدالله سلیمی سال1346در شهرستانبانه متولد شد, کارشناسی را در رشته شیمی محض از دانشگاه مازندران در سال 1369, کارشناسی ارشد را در رشته شیمی تجزیه از دانشگاه تبریز در سال 1372, دکترا را در رشته شیمی - تجزیه از دانشگاه تربیت مدرس در سال 1377 به پایان رساند و از از سال 1377 تا به امروز در دانشگاه کردستان مشغول به تدریس هستند.
انتهای پیام/
منبع: دانا
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.dana.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «دانا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۲۸۱۳۵۱۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ضرورت انتقال دانشجوی بورسیه‌ای به کشورهای جهان برای پیشرفت علمی ایران/ سیاست‌های علمی، ۲۵ ساله تدوین شوند نه ۸ ساله
به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، شاهین آخوندزاده، عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران درباره مهم‌ترین چالش‌ها و ملاحظات تحقق مرجعیت علمی یادداشتی را در اختیار خبرگزاری علم و فناوری آنا قرار داد که به شرح زیر است:
سرمایه گذاری پایدار و بلند مدت؛ پیش شرط حیاتی مرجعیت علمی
اول باید این احساس را در سطح کشور ایجاد کنیم که علم و عالم برای مملکت اهمیت دارند و سیاست گذار‌های کشور هم از علم و عالم حمایت میکنند تا ما این مرحله اول را نداشته باشیم هر چقدر هم آمار و ارقام را بالا ببریم، در سطح بین المللی نمی‌توانیم بروزی داشته باشیم. به همین دلیل در برنامه توسعه پنجم و ششم، به خصوص برنامه پنجم برای توسعه علمی کشور گفته شد که در حال حاضر سهم پژوهش ما از تولید ناخالص داخلی (GDP) نیم درصد است و باید در طی سال‌های برنامه آن را به ۱، ۱.۵، ۲ و ۲.۵ درصد برسانیم.
در حال حاضر سهم پژوهش از تولید ناخالص داخلی به رغم هدف گذاری برنامه پنجم توسعه از ۰.۵ درصد ابتدای برنامه به ۰.۳ درصد رسیده و کاهش یافته است. این موضوع در حالی است که زمانی که ما این بحث را شروع کردیم کشورهای همسایه ما که محلی از اعراب نداشتند مانند عربستان قطر و امارات الان به شدت و با سرعت زیاد از ما جلو افتاده اند؛ لذا ما نه تنها به اهدافی که در برنامه توسعه تعیین کرده بودیم نرسیدیم بلکه هر جایی هم که با مشکل اقتصادی مواجه شده ایم و عمدتاً هم به دلیل تحریم‌ها بوده است اولین جایی که منابع آن را کم کرده ایم منابع مالی دانشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی بوده است. عملاً بر خلاف آنچه ژاپنی‌ها میگویند که اگر دچار مشکلی شدید باید منابع مالی پژوهش را زیاد کنید تا بتوانید راه حل بیابید، ما اولین جایی که منابع آن را قطع کردیم در بخش پژوهش بوده است.
ولی وقتی روند را در یک بازه زمانی ۵۶ ساله نگاه می‌کنیم می‌بینیم که در سال ۱۹۶۸ میلادی شش مقاله در ISI از کل کشور منتشر شده است و در همان سال سهم ترکیه ۱۲ مقاله بوده است. ده سال بعد یعنی در سال ۱۹۷۸ که یک سال پیش از انقلاب اسلامی بوده است ما دو برابر ترکیه مقالات منتشره در ISI داشته ایم. ما یک بار پیش از انقلاب به عنوان کشور اول منطقه رسیده بودیم، اما یک نکته مهم دارد که در آن زمان فقط ۰.۲ درصد تولید علم دنیا را در اختیار داشتیم؛ اما در سال ۲۰۱۷ که باز هم کشور اول منطقه شدیم دو درصد تولید علم دنیا را داشته ایم. در آن زمان خاورمیانه تولید علم چندانی نداشت و با اینکه کشور اول منطقه بودیم، اما در بین کشورهای ضعیف این رتبه را داشتیم جلوتر که بیاییم در سال ۱۹۸۸ که پس از جنگ تحمیلی بوده است.
تعداد مقالات ما که پیش از جنگ ۸۰۰ مقاله بوده است به ۱۶۵ مقاله می‌رسد و سقوط داشته ایم، زیرا جنگ تحمیلی تمام زیر ساخت‌های آموزشی و پژوهشی کشور را نابود کرده بود، اما ترکیه رو به جلو بوده است. این موضوع تلخی بود و از آن تلخ‌تر این است که بدانیم ۴۰ درصد از کل این ۱۶۵ مقاله که در حوزه پزشکی و غیر پزشکی بوده است را چهار نفر در ایران منتشر کرده اند. یعنی در واقع توزیع هم نامتعادل و نامناسب بوده است.
اصلاً نمی‌توان گفت تولید علم ایران متعلق به یک دولت است. این حوزه سرمایه گذاری بلندمدت می‌طلبد و اگر الان بذری را بکاریم سال دیگر پاسخ نخواهد داد بلکه ده سال دیگر محصول میدهد دولت‌های مختلف سرمایه گذاری کردند و در سال ۲۰۱۷ برای اولین بار از کشور اول منطقه که ترکیه بود توانستیم پیشی بگیریم و کشور اول منطقه شویم. سال ۱۹۸۸ ما کشور پنجم منطقه بودیم و ترکیه دو برابر ما مقالات منتشره داشت. در سال ۲۰۱۷ علاوه بر اول شدن در تعداد مقالات از نظر تعداد استنادات هم اول شدیم این چیزی که کلیشه شده است که ایرانیان مقالات سطح پایین تولید میکنند صحیح نیست. ما یک جایی از نظر تعداد مقالات رتبه پانزدهم دنیا را کسب کرده ایم و از نظر استناد رتبه چهاردهم دنیا را به دست آورده ایم یعنی کیفیت مقالات ما از تعداد مقالات ما بهتر بوده است و نباید آن را دست کم بگیریم. با این حال ما عملاً مثل ترکیه سرمایه گذاری نکرده ایم. مثلاً بودجه پژوهش در حوزه پزشکی با دلار ۱۰ هزار تومانی ۱۲۰ میلیون دلار است. در حالی که بودجه پژوهشی ترکیه ۱۱ برابر ایران است ترکیه تحریم نیست، اما کشور ما تحریم است و این نشان دهنده این است که ما با منابع مالی خیلی محدود و با وجود تحریم‌های سنگین توانستیم در منطقه اول شویم؛ بنابراین بودجه پژوهشی محدود، نشان میدهد ما در بخش نیروی انسانی قوی بوده ایم.
عموماً در ایران برای پایان نامه دوره Ph.D سی میلیون تومان اعتبار می‌دهند، یعنی حدود ۶۰۰ دلار که برای خارج از کشور این موضوع عجیب است و آنها برای پایان نامه ۲۰۰۰ دلار تخصیص می‌دهند و آن را فقط برای انتشار مقالات در نظر می‌گیرند، اما با ۶۰۰ دلار کل آن را انجام می‌دهیم این موضوع نشان میدهد که نیروی انسانی ما توانمند است و ما باید قدر آن را بدانیم ما عملاً از این نیروی انسانی توانمند استفاده نمی‌کنیم منابع مالی ما هم دارد ضعیف می‌شود و باعث شده که از سال ۲۰۲۱ رتبه اول منطقه را از دست بدهیم ترکیه هم در تعداد مقالات و هم استنادات اول شده است.
در کنار مطالب پیش گفته یادآوری این نکته هم ضروری است: مقام معظم رهبری خیلی روی مسائل علمی تأکید دارند شما رهبری در دنیا نمی‌بینید که مثل ایشان این تأکیدات را داشته باشند، اما بسیاری از دولت‌ها در این زمینه سکوت کرده اند و کاری انجام نداده اند و نقطه نظرات رهبری در خیلی از مسائل علمی نادیده گرفته شده است. اگر ما ده سال پیش که مقام معظم رهبری تأکید داشتند کرده بودیم در حال حاضر وضع این گونه نبود. سهم علم از GDP باید بالا برود و به ۲ تا ۲۵ درصد برسد، بخشی از آن را محقق ارزیابی مرجعیت علمی فقط تعداد مقاله و استناد نیست رویت پذیری مؤثر بین المللی، الزام ضروری است.
سوال این است که آیا شاخص تحقق مرجعیت علمی، فقط تعداد مقاله و استناد است؟ خیر، در علم سنجی فقط نمی‌توان یک موضوع را دید و باید همه موارد را کنار هم در نظر گرفت. در واقع اعداد و آمار این موضوع را نشان نمی‌دهد، بلکه بیشتر ذهنی است تا عینی این احساس است که مهم است. باید نگاه کنیم که مقالاتی که چاپ کرده ایم چقدر استناد داشته اند و در کدام مجلات چاپ شده اند. چقدر از این استنادات خود استنادی بوده است. ما کشوری هستیم که استنادات ملی بالایی داریم و حدود ۳۰ درصد استنادات ما استنادات ملی است. این رقم بالایی در جهان است. بخشی از این رتبه‌ای که کسب کرده ایم به این دلیل است که مجلات زیادی را در ایران ایجاد کرده ایم و آنها را در ISI اسکوپوس و PubMed نمایه کرده ایم و رتبه خود را افزایش داده ایم کنار این موضوع، شاخص هرش و استناد به ازای هر سنده نیز مهم است و اینکه ما چقدر توانسته ایم از آنها تولید ثروت کنیم به تعبیر دیگر چه مقدار از این مقالات به سمت فناوری و صنعت رفته اند.
علاوه بر این حضور در عرصه بین الملل شاخص بسیار مهمی در ارزیابی مرجعیت علمی است. هر وقت در کشورمان تولید علم کردیم و هر زمان به یک کنگره بین المللی رفتیم من اگر صد مقاله علمی هم در یک سال در کشور تولید کنم، اما در دنیا شناخته شده نباشم یعنی علم مفیدی را تولید نکرده ام و به عنوان سخنران مدعو و در جا‌های مختلف در کنگره به من استناد کردند، یعنی ما در سطح دنیا داریم کار می‌کنیم یک اتفاقی افتاده که به نظر تعمدی بوده است. دنیا ما را تحریم کرده است به این صورت که به دانشجوی ما کار می‌دهند که در خارج از کشور بتواند کار و زندگی کند، اما به اساتید آنها برای کنگره‌های بین المللی ویزا نمی‌دهند. در واقع تعمدی علم ایران را تحریم میکنند. عملاً ما را از مجامع علمی حذف میکنند و ما دیده نمی‌شویم خودمان هم در داخل این کار را می‌کنیم. ما باید از اساتید خانم دانشگاه ایران به عنوان یک محقق محجبه ایرانی که در کنگره‌های بین المللی شرکت می‌کند و ارائه دارد، حمایت کنیم تا دنیا محقق محجبه ایران را ببیند. این تبلیغ و دیپلماسی علمی است که در ایران چندان به آن توجهی نمی‌شود.
در ایران مشکلات زیادی وجود دارد که دانشگاهیان نتوانند به کنگره‌های خارجی بروند؛ در واقع هم غربی‌ها ما را تحریم علمی میکنند و هم خودمان خود تحریمی می‌کنیم و این موضوع ما را از پیشرفت باز می‌دارد. اگر در سال ۱۰ کنگره خارجی برویم و پرچم ایران را بیفرازیم دیده می‌شویم ولی ما ایران را حذف کرده ایم. اما رژیم اشغالگر قدس به صورت فوق العاده‌ای یارانه میدهد و محققانشان که مثلاً در آمریکا کار میکنند با وابستگی سازمانی دوگانه آمریکا و اسرائیل مقاله می‌دهند که آمار اسرائیل را در کنگره‌ها بالا ببرند. عربستان هم همین کار را می‌کند و آمار خود را به شدت در کنگره‌ها بالا برده است.
بر اساس آمار ارائه شده توسط سایمگو عربستان در سال ۲۰۲۲ از نظر استنادات از ما پیشی گرفته است و رتبه سیزدهم دنیا را به دست آورده است. از نظر شاخص تعداد مقاله‌های پراستناد از ایران ۱۰۰۰ مقاله بیشتر دارد. این نشان میدهد که آنها می‌دانند چه کار کنند، اما ما سیاست‌های درستی در این زمینه نداریم.
تأمین مالی غالباً دولتی تحقیقات دانشگاهی؛ مانعی مهم در تبدیل علم به ثروت
تا زمانی که پول پایان نامه را دولت میدهد یعنی اینکه کسی نمی‌خواهد از خروجی آن استفاده کند، اما هر زمان ما پایان نامه‌ای به دانشجو دادیم و منابع مالی آن را از صنعت گرفتیم و صنعت مشکل خود را برای حل به دانشگاه سپرد و ما از آن گرنت دانشجوی تحصیلات تکمیلی جذب کردیم، مانند آنچه در دنیا رایج است و دانشجو توانست پروژه را انجام دهد و مشکل را حل کند به این معنی است که تولید ثروت کرده ایم حال ممکن است مقاله هم از آن کار به دست نیاید، اما مشکی را حل کند، اما همان طور که می‌دانیم منابع مالی ۹۹٬۹۹ درصد پایان نامه‌های تحصیلات تکمیلی ما را دولت میدهد و کسی از آن استفاده نخواهد کرد. این مسیر اشتباهی است، زیرا هر نیروی انسانی را که تربیت می‌کنیم یا بیکار خواهد بود و یا برای خارج از کشور و مهاجرت است.
بخشی از این موضوع بستگی به این دارد که ما صنایع خصوصی فعال و شاداب داشته باشیم که در دهه گذشته شرکت‌های دانش بنیان در این مسیر گام برداشته اند، بخشی از این فعالیت‌ها را انجام داده اند و، چون خصولتی نبوده اند و بر اساس یک شخص تأسیس شده اند در مسیر‌های درست حرکت کرده اند و منابع مالی را هدر نداده اند و بهینه استفاده کرده اند؛ بنابراین در این یک دهه گام خوبی بوده است. با این حال در حال حاضر خیلی از این شرکت‌های دانش بنیان در حال مهاجرت هستند و شرکت‌ها مهاجرت میکنند و نه افراد. خیلی از کشورهای اطراف، چون اتمسفر مناسبی را ایجاد کرده اند شرکت‌ها به آن جا می‌روند.
کمرنگ شدن احترام به علم و تکریم عالم
هر چند روند ما در این ۴۵ سال خوب بوده، اما حفظ آن مستلزم تحول نگاه به علم و عالم است. در حال حاضر بسیاری از مطالعاتی که در ایران انجام می‌گیرد، نشان میدهد که در قشر نخبه جامعه دانشگاهیان اول نیستند. زمانی دانشگاهیان و جامعه پزشکی اول بودند، اما در حال حاضر چهارم و پنجم هستند. این امر برای مرجعیت علمی مناسب نیست، زیرا آن احساس در کشور نیست که باید به علم و عالم رسیدگی کرد به عنوان مثال در دهه ۱۳۶۰ وقتی یک معلم ابتدایی از یک گذر عبور می‌کرد همه می‌ایستادند و به وی احترام می‌گذاشتند. این احترام به علم بود، اما در حال حاضر این گونه نیست و نشان میدهد در این زمینه بد عمل می‌کنیم. در بسیاری از کشورها حقوق دبیران و معلمان جزء حقوق‌های بالای کشورشان است و ما این کار را نه در آموزش و پرورش و نه در آموزش عالی انجام نمی‌دهیم. اتفاقاً گروهی در کشور میگویند که مسیری که رفته ایم اشتباه است و باید آن را رها کنیم. در دو سال گذشته که به حقوق اعضای هیئت علمی رسیدگی شد تحلیل‌ها نشان داد که چقدر مهاجرت و ریزش از این قشر کاهش یافت.
قطع ارتباط با دانشگاه، انحصار و فقدان فضای رقابتی موانع بزرگ دستیابی به مرجعیت علمی و فناوری
۷۵ درصد وظیفه معلم دانشگاه آموزش است و پژوهش نیست. پژوهش در آن۲۵ درصد باقی مانده است و همه این ۲۵ درصد هم پژوهش نیست و بخشی به پژوهش اختصاص دارد همه پژوهش هم مقاله نویسی نیست و بخشی از پژوهش به این امر اختصاص دارد. مثلاً هیئت علمی دانشکده داروسازی به دنبال فناوری می‌رود. مولکول سنتز می‌کند و آن را می‌فروشد و تولید ثروت می‌کند و پتنت ثبت می‌کند و ممکن است مقاله هم داشته یا نداشته باشد. ما حتی آن مسیر را هم اشتباه رفته ایم. ما در یک دوره‌ای گفتیم برویم تعداد پتنت‌ها را افزایش دهیم. برای این منظور هم مرکزی را ایجاد کردیم که پول می‌داد. ۲۳ هزار دلار، ۲۴ هزار دلار، ۲۵ هزار دلار و ۴۰ هزار دلار پول دادیم و تعداد پتنت‌ها را افزایش دادیم، اما هیچ تولید ثروتی نکرد. پتنت به تنهایی ارزشی ندارد و باید از آن ثروت تولید شود. با اینکه مثلاً برای یک کار ۲۵ هزار دلار صرف کردیم و آن را پتنت کردیم ده سال هم گذشت، اما از آن تولید ثروتی نکردیم این نشان میدهد که در این حوزه هم مسیر درستی را نرفته ایم به عبارتی ما باید اجازه دهیم این موارد بر اساس نیاز واقعی ایجاد شوند.
نیاز واقعی را صنعت خصوصی ایجاد می‌کند، نمی‌توانیم آن را مصنوعی ایجاد کنیم و به هدف برسیم، ما تا زمانی که در مملکت مان پراید تولید می‌کنیم R&D شرکت به دنبال دانشگاه نمیرود وقتی پراید با تکنولوژی سی سال قبل تولید می‌شود و برای آن تقاضا زیاد است شرکت و R&D آن هرگز به دنبال دانشگاه نمیرود هر زمان خودروسازی را از دست دولت و خصولتی‌ها درآوردیم، رقابتی می‌شود و با دانشگاه ارتباط برقرار میکنند. صنعتی‌ها در حال حاضر میگویند دانشگاهیان ما صنعت را نمیشناسند و به همین دلیل ما به دنبال دانشگاه نمی‌رویم، اما فارغ التحصیلان همین دانشگاه مهاجرت میکنند و برای صنعت خارجی کار میکنند بدون اینکه مدرکی هم از آنجا بگیرند. با همین درجه دانشگاه داخلی به خارج می‌روند و کار میکنند و این نشان میدهد نیروی انسانی توانمند بوده است و ما نتوانسته ایم از آن استفاده کنیم؛ بنابراین نه همه فارغ التحصیلان بلکه دانشگاه‌های خوبمان دارند دانشجوی خوب تربیت میکنند، اما از این ظرفیت استفاده نمی‌شود.
بی ثباتی سیاست‌های علمی ما را به مرجعیت علمی نمی‌رساند
به طور کلی سیاست‌ها ثبات ندارند. سیاست‌های علمی را نمی‌توان چهار ساله و هشت ساله در نظر گرفت بلکه باید ۲۵ ساله باشند در وزارت بهداشت یک دوره گفتند علوم پایه خوب است یک دوره دیگر علوم پایه را هدر دادن منابع مالی دانستند و تأکید بر کار کردن در زمینه علوم بالینی داشتند. اما همه را باید با هم دید و برای آن برنامه داشت یک جای کار مشکل دارد. به واقع ما سازمان برنامه و بودجه نداریم، زیرا اگر داشتیم وضعیت این نبود ما برنامه دراز مدت برای بخش آموزش عالی نداریم یک زمان هر کسی که مجوز دانشگاه می‌خواست صادر می‌کردیم، یک زمان، اما سخت می‌گیریم و الان به اینجا رسیده ایم که با این همه دانشگاهی که ایجاد کرده ایم صندلی خالی داریم و فایده‌ای هم ندارند. ما در این قسمت ضعف داریم به عنوان مثال کانادا جمعیتی نصف ایران دارد. ما حدود ۲۷۰۰ واحد دانشگاهی داریم و کانادا ۹۷ واحد دانشگاهی کانادا در بحث علمی جزو ده کشور اول دنیا است. ما با ۲۷۰۰ واحد دانشگاهی به آن کشور نمی‌رسیم. زیرا آنها می‌دانستند که چطور این تعداد واحد را ایجاد کنند تا حداکثر استفاده را از آن ببرند؛ بنابراین توسعه کمی به ما آسیب زده است. یکی از دلایلی که سهم پژوهش از GDP نمی‌تواند در کشور موثر باشد این است که در ۲۷۰۰ واحد دانشگاهی توزیع می‌شود و سهم هر دانشگاه ناچیز است و اگر مثلاً ۲۰۰ واحد دانشگاهی داشتیم سهم قابل توجهی به هر دانشگاه می‌رسید و می‌توانستیم کار‌های مفیدی انجام دهیم.
فقدان رویه‌های انگیزشی برای نگهداشت نیروی انسانی؛ یک آفت بزرگ
برگ برنده ما نیروی انسانی است. ما در شرایط فعلی هیچ وقت از نظر منابع مالی نمی‌توانیم با کشورهای منطقه رقابت کنیم اگر به نیروی انسانی رسیدگی نکنیم از این برگ برنده مان نمی‌توانیم استفاده کنیم باید شرایط ماندگاری این قشر را در کشور فراهم کنیم تا از مهاجرت آنها جلوگیری شود. من اعتقاد دارم بزرگترین دلیل مهاجرت نخبگان جوان ما این است که احساس میکنند اگر میخواهند پیشرفت کنند در ایران و از یک مسیر علمی برایشان محقق نخواهد شد. دانشجویان به ما میگویند که مثلاً اگر به دانشگاه پیل بروند بعد از ۲۰ یا ۳۰ سال دیگر رئیس دانشکده پزشکی ییل می‌شوند، اما در ایران این اتفاق رخ نمی‌دهد. زیرا با تغییر هر دولت همه روسای دانشگاه‌ها نیز تغییر میکنند.
در غالب دولت‌ها این چالش وجود داشته است که استاد تمام دانشگاه را کنار گذاشته اند و شخصی را که به تازگی هیئت علمی شده است به جای آن می‌گمارند و رئیس دانشگاه شده است. بزرگترین آفت مرجعیت علمی در ایران و بزرگترین دلیل مهاجرت این است که ما مسیر دانشگاهی را در کشور شخم زده ایم و جوانان وقتی این موارد را می‌بینند دلسرد می‌شوند. چالش‌های مالی و اقتصادی به ویژه در حوزه پزشکی بسیاری از مواقع مسئله اول نیست و این دلسردی بزرگترین عامل مهاجرت است و ما نیروی انسانی خود را از دست می‌دهیم و از مرجعیت علمی فاصله می‌گیریم. این موضوع روی اساتید هم تأثیر می‌گذارد و امیدی به ماندن آنها نخواهند داشت.
نکته دیگر این است که اجازه دهیم جوانانی که تربیت کرده ایم از ما اساتید پیشی بگیرند و هر زمان دانشجویان ما از ما جلو زدند و ما آنها را تشویق کردیم این یک محیط حمایت گر می‌شود. ما همیشه می‌خواهیم به عنوان یک استاد در رأس بمانیم و آنها دانشجوی ما باشند که این گونه نمی‌شود. این محیط حمایت گر نیست و ما را به مرجعیت علمی نمی‌رساند.
به نقل از پروفسور یلدا، استاد فقید رشته عفونی ایران که می‌گفتند هر وقت شما اساتید سعی کردید، همیشه بالا بمانید و دانشجو‌های تان پایین باشند و نگذارید جلو بروند، شما بدبخت‌ترین استاد هستید. استاد خوب استادی است که اجازه دهد دانشجویانش از او پیشی بگیرند.
اگر برای جوانانمان در دانشگاه و کلاس درس از مشکلات ایران صحبت کنیم و نکات مثبت را نگوییم نگذاشته ایم خودش تصمیم بگیرد و به او القا کرده ایم که باید به خارج از کشور برود همین افراد در خانه و با فرزندانشان طور دیگری برخورد میکنند، چون میخواهند آنها را حفظ کنند ما باید همان کاری که با فرزندانمان می‌کنیم با دانشجو‌های مان هم انجام دهیم. نمی‌گویم که این موضوع نخبگان را نگه می‌دارد ما در حد خودمان سعی کرده ایم سرمایه‌های انسانی ایران را نگه داریم. اگر تحریم نبود و حمایت‌های مالی داشتیم و سیاست گذاری‌های درستی اعمال کرده بودیم، می‌توانستیم تا ۲۵ سال آینده جزء ده کشور اول دنیا باشیم. رتبه هفدهم را به شانزدهم تبدیل کردن، رتبه شانزدهم را به پانزدهم تقلیل دادن هر کدام از اینها سخت‌تر می‌شود. در ده کشور اول نفوذ کردن بسیار سخت و دشوار است و نیاز است برنامه‌های نویی داشته باشیم.
دیوارکشی میان انسانی و تجربی؛ سنگ بزرگ مرجعیت علمی
علوم تجربی شامل علوم پزشکی فنی و مهندسی و کشاورزی می‌شود. علوم انسانی یک مقوله متفاوت با علوم تجربی است. این دو حوزه می‌توانند خیلی با هم تفاوت داشته باشند یکی از مشکلاتی که ما با آن مواجه هستیم، این است که علوم پزشکی را از وزارت علوم جدا کردیم و این موضوع بسیار به هر دو صدمه زد. در حال حاضر در دنیا در دپارتمان جراحی ارتوپدی دکترای مکانیک عضو هیئت علمی است. دکترای کامپیوتر عضو هیئت علمی این رشته‌ها می‌شوند، زیرا مرزی بین آنها وجود ندارد علوم تجربی و علوم انسانی با هم متفاوت هستند، البته خیلی تفاوت ندارد و یکی از سم‌هایی که وجود داشته است و علوم انسانی را از قافله علم عقب نگه داشته این است که دور خود را دیوار کشیده اند و خود را متفاوت از سایرین دانسته اند و موجب شده است که وارد عرصه بین المللی نشوند. عربستان سعودی را ببینید که چند محقق دینیشان درباره مسائل مختلف مقاله دارند ولی محققان دینی ما کاری نکرده اند. دانشگاه الازهر مقاله‌های زیادی در حوزه علوم انسانی و دینی به چاپ رسانده است، اما ما کاری انجام نداده ایم. اگر خیلی بخواهیم بین حوزه‌های مختلف دیوار بچینیم به سرنوشت علوم انسانی درایران دچار م یشویم ما بسیاری از موضوعات دینی مذهبی و انسانی خودمان را به دنیا معرفی نکرده ایم و این ضعف محققان علوم انسانی ما بوده است؛ بنابراین می‌توان گفت یکی از نکات بسیار مهمی که ما در برهه‌هایی از این ۴۵ سال بعد از انقلاب از آن غفلت کرده ایم دیپلماسی علمی است. به عنوان مثال ژاپن تعداد زیادی دانشجوی اقتصاد دارد که آنها را به انگلیس می‌فرستد تا درس بخوانند. جای تعجب است چراکه انگلیس از نظر اقتصادی ضعیف است، اما ژاپن کشوری عالی در امور اقتصادی است؛ این کار را انجام می‌دهند تا بدانند در آن کشور چه خبر است و بعداً در تجارت با دانش آن فرد انگلیس را فتح کنند. اما در ایران چه کار کردیم؟ در یک دوره‌ای تصمیم گرفتیم هیچ بورسیه‌ای را به خارج از کشور نفرستیم، زیرا همه را می‌توانیم در ایران تربیت کنیم. در حقیقت با این کار دور خودمان را دیوار کشیدیم که ندانیم در خارج از کشور چه خبر است.
ما اگر بهترین دانشجوی فیزیولوژی را در دوره Ph.D در ایران تربیت کنیم باید دو نفر را به خارج از کشور بفرستیم که فضای بین المللی را به داخل کشورمان بیاورند. به مجموع این نگاه‌ها دیپلماسی علمی میگویند ما یک جا‌هایی در این کار ندانم کاری کرده ایم ژاپن به مراتب از انگلیس دانشجویان بهتری تربیت می‌کند، اما در دیپلماسی علمی آن موارد را می‌بیند و دانشجو به خارج اعزام می‌کند، اما ما گرفتار غرور علمی می‌شویم و می‌گوییم خودمان می‌توانیم دانشجو تربیت کنیم.
بی تاثیری حصر علم بومی در مرجعیت علمی
هر جای دنیا در بحث علوم انسانی و علوم پزشکی خود جایی را برای موضوع علم بومی در نظر گرفته است؛ اما میگویند این علوم بومی خودتان را مثلاً طب سنتی را با زبان علمی دنیا ارائه کنید. یعنی زبان‌ها متفاوت نباشد و آن را می‌پذیرند. اما اگر بگوییم این علم بومی است و اصلا نمی‌توانیم با زبان علمی مورد پذیرش دنیا آن را ارائه دهیم آن را محصور کرده ایم. چینی‌ها طب سنتی چینی را با همین کار به اروپا و آمریکا معرفی کرده اند و در انگلیس دوره پنج ساله طب چینی تدریس می‌شود. اما اگر مثل ما بگوییم ما همین هستیم ولاغیر و کاری به طب مدرن نداریم آن را محصور کرده ایم؛ بنابراین باید اجازه دهیم دانش و یافته‌های بومیمان با زبان علمی روز دنیا خود را در معرض قرار دهند و گرنه سود نخواهیم کرد و محصور باقی خواهد ماند.
چالش‌های مرتبط با نمایه سازی مجلات ملی در نمایه نامه‌های بین المللی
یکی از نمود‌های نقش زبان در مرجعیت نمایه سازی مجلات ملی در نمایه نامه‌های بین المللی است نمایه نامه‌های بین المللی معتقدند زبان فارسی، چون محدودیت دارد و ۱۵۰ میلیون نفر در دنیا با این زبان صحبت میکنند را نمی‌توان نمایه کرد. اما این مرز یک بار شکست و پس از آن فقط در حوزه علوم پزشکی ۸۰ مجله فارسی زبان در اسکوپوس نمایه شدند. این در حقیقت اشاعه زبان فارسی است. در ISI هم این سد شکسته شده است. ما مجله فارسی زبان با چکیده انگلیسی در ISI داریم. سومین سد، اما هنوز شکسته نشده، یعنی Pubmed. قطعاً بحث تحریم‌های بین المللی هم کمی در آن نقش داشته است.
انتهای پیام/
تداوم بارندگی‌ها در کشور / دمای هوا در بعضی مناطق کاهش می‌یابد